为了你，我愿意等待
东方红学校 张景
我教的孩子中有一个叫王泓莉的女生，她外表文静，爱笑，有着一对忽闪忽闪的大眼睛。可就是这样一个惹人喜爱的女孩，存在着听力和表达上的缺陷。
泓莉很爱学习，课堂上总能看到她高高举起的小手，而为了不打击她的积极性，大多数时候我都喊了她答问。有一回，我让学生在初读课文后概括课文内容，她是第一个举手的，脸上洋溢着自信的笑容。我满怀期待地喊她站起来回答。
“这篇课文讲述的是……作者……他……他们一家人……”
她显然很紧张，说起来自然很结巴。而教室里有几个男生早已不耐烦了：“不会说就别举手嘛，浪费时间！”一石激起千层浪，议论声此起彼伏。
“安静！”我镇住这群顽皮的男生后，再去看她时，她依然站在那里，头埋得很低，两手不自然的揉捏着。
“泓莉，没关系，接着往下说，别去管那些议论，证明你自己！”
教室里安静极了，我的鼓励似乎并没有什么效果，她显得更加难为情了，站在那里像块木头似的一动不动，等待着我的赦免。
下课后，我把她叫到办公室，想开导开导她。
她却先开口了：“老师，我知道……您……您一定很失……望，不过，请您……放心，我……我不会放……放弃的，我会更加努力！”
“我不会放弃的”是的，这个美丽的女孩在后来的学习中践行了自己的承诺，来自同学的冷嘲热讽和一次次的尴尬难堪丝毫也没能动摇她努力进取的心。
都说一分耕耘一分收获。可对于泓莉来说，三分耕耘或许才能有一分收获。因为听力和表达上的障碍，她的作文水平一直难以提高。其间，我教过她很多方法，要她多读课外书，多积累，多写日记，和同学多交流……可她每次写出来的作文总是有很多问题，不是句子不通顺，就是重复啰嗦；不是重点不突出，就是详略不得当。她是那么地努力，取得的进步却是微乎其微。
有一次作文，我手把手地教了她足足一个多小时，满以为这次她能写得不错，可结果令人大失所望。我把她喊到跟前，想起我对她的付出，又看看手里这篇不堪入目的作文，我不禁怒从心起：“你是怎么搞的，老师教的一句也听不进吗……”我尽情地数落了她一番，同时也宣泄了自己的愤怒。她默不作声，任由我劈头盖脸一顿臭骂。也许是我骂得太过分，她哭了，泪水划过脸庞，打湿了桌上的作文本。“哭什么哭，哭有用吗？能解决问题吗？拿去好好修改！”
把她轰出去后，我的心里也挺不是滋味，看着她瘦小的身躯，想想她平时的努力，心头闪过一丝后悔，但随后就投入繁琐的工作中去了，没有心思再去想她的事情。
上完晚自习，学生们都回寝室了，我在办公室收拾好东西，准备回家时，她走了进来。手里捧著作文的修改稿，怯生生地望着我。我接过稿子，看到上面用红色圆珠笔密密麻麻地做了圈点和订正，看得出她不止一次修改了这篇作文。
那一刻，我的心震动了，耳畔不断回响起她曾经许下的那个诺言——我不会放弃的！
啊！多么纯真的孩子，多么执着的信念，面对这样一个百折不挠、永不放弃的孩子，我有什么理由放弃？
是的，孩子们当中，不是每一个都那么聪明伶俐，不是每一个都能一点就通，相反，这样的孩子只占少数。但可以肯定的是每个孩子生来都是喜欢学习、热爱学习的，只是那些所谓的“笨孩子”在学习过程中会更吃力，他们需要的是更多的理解和帮助。而我们要做的就是为了他们的成长耐心等待！
